培訓室桌椅
課桌椅的設計在外形、色彩以及---上還要講究和諧、美觀，要遵從美學中的形式美法則，注意整體與局部的協調關系，比例的長短與大小關系，點線面之間的組合關系等。一件美觀大方的設計產品能使人身心愉悅，審美也會因此而提高。教育不只是老師所講述的課程，教育的環境也是對學生的一種熏陶，培訓室桌椅應該讓學生從小就在一個---的視覺環境中成長，這樣對學生的心理和審美能力都有積極的影響。而課桌椅這種伴隨學生十幾年的教具，就是重要的環境因素。在教室這種大空間中，課桌椅個體是否美觀、大方，直接關系到整個教室空間氛圍的營造，比例的不和諧會在空間上給人擁擠沉悶的感覺，不好的顏色搭配甚至還會影響采光和學生的視線。因此，設計的課桌椅是否美觀是評價課桌椅好壞的一個重要標準。
桌椅人體工程學原則
舒適是家具設計的重要原則，當然課桌椅的設計也不例外，桌椅要符合人體工程學原理。一套好的設計在學生聽課時不會因為桌椅不舒適而影響聽課，長時間讀書寫字不會因為尺寸不科學感覺疲勞。課桌椅在尺寸的設計上要符合人體比例，在課桌的設計上桌面高度要適宜，桌面過高會導致人在讀書寫字時會導致肩部向上用力，容易引起肩部疲勞，桌面過低人體要全身收縮，脊柱負擔過重，容易引起駝背和脊柱變形，培訓桌椅，桌板下方要有足夠雙腿活動的空間，這樣讓人不容易產生束縛感，長時間學習不容易產生疲勞和厭倦。在課椅的設計上，椅面高度和---也要適中，高度要略低于小腿長度，高度過高或過低都會增加---膝關節的負擔，使人感到不舒適，椅面過深則會---小腿和腳的活動。此外，學生用課桌椅不要有靠背，長期倚靠會影響脊柱的生長發育，同時有所倚靠會讓學生注意力不容易集中，影響學習效率。
桌椅
標準規定， 學校預置課桌椅時， 應以當地學生學年中期乃至末期的身高狀況為基準。兒童滿6 周歲入學， 每年招生1 次。入學當天的一年級新生， 其平均年齡為6 .5 歲， 到學年中期為7.0 歲， 到學年末期則將近7.5歲。桌椅中引用的身高資料， 實際上是學年之末的身高水平。這又是課桌椅分配“從高原則” 的體現，培訓室桌椅， 目的在于為身高增長留有余地。課桌椅的許多尺寸是“從高” 處理的， 尤其是桌下凈空高度必須“ 從高” ， 否則， 較高---就座時， 就難于放進下肢。但培訓室桌椅椅座面高度是為一不能“ 從高” 的重要尺寸， 在同一年齡組中， 必須多照顧較矮的身高者。
適合身高范圍幅度的大小與學生年齡別身高均值的標準差有密切關系。此標準差， 未滿10 歲以前約5 cm;青春期身高突增的幾年中加大， 可用7 .5 cm 為代表;女13 歲以后和男15歲以后可估計為5 cm 或6 cm 。對身高突增中---每年提供一種型號的課桌椅， 身高范圍幅度15 cm ， 則恰好包括2 個標準差， 即大約有70%---在此范圍幅度之內。換言之， 此時課桌椅對身高的符合率醉高可達70%。
矮身高地區預置課桌椅的型號 例如， 西南某省鄉村， 根據本地學生身高狀況， 小學一、二年級設9 號， 三、四、五、六年
級分別設8 、7、6 、5 號培訓室桌椅。初中一、二年級設4 號桌椅， 初三設3 號桌椅。初三亦可設3 、4 兩種型號
升降式課桌椅問題 標準規定的課桌椅各項功能尺寸， 不完全適用于升降式課桌椅， 只有桌面高度和椅座面高度
可供調節時參考。市場上現有的升降式課桌椅， 其屜箱大小和椅座面---是固定的， 在調節高度時， 無法---應有的桌下凈
空高度(見表1 的規定)和合理使用靠背。從長遠觀點看， 既然普及了義務教育， 入學年齡一定， 各年級教室的課桌椅， 就應該
基本定型， 不需要升降式課桌椅。當前， 對已有的升降式課桌椅， 只好在---桌下凈空高度可放進大腿的前提下， 寧肯桌椅高差超標2 cm 以內， 而遷就使用。設計合理的升降式書桌(桌面較大， 桌下凈空較高)和特質的升降式座椅適用于家庭， 應另外制訂標準。
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