到底要不要---學習編程？
不要，根據(jù)孩子的特點來選擇。
有句話---爛了，“興趣是好的老師”。少兒編程與繪畫，樂器不一樣，廣元arduino硬件開發(fā)，如果孩子對scr---h這樣的編程工具都沒有興趣就不要勉強了，培養(yǎng)思維的能力的方式有很多種，編程只是其中一種。甚至有很多父母在引導孩子學習scr---h時采用的是“放養(yǎng)式”教學，即不進行scr---h教學，---主動學習和感受，給他們自主決定喜歡或不喜歡編程。
scr---h 同時支持很多的擴展庫，比如可以畫烏龜圖形，開頭那個花花的圖形就是我用 scr---h 畫的，或者用 scr---h 對 micro:bit 進行編程，還有支持圖像識別，樂高，音樂創(chuàng)作的擴展庫，可玩性---增加
scr---h 的軟件 同時支持本機 app 和 在線編程兩種形式，所以你即使沒有網(wǎng)絡也可以通過本地安裝的 scr---h 應用進行編程
動畫的原理
孩子對圖形化編程感興趣的一大原因在于它可見可得，很快就能做出動畫和游戲效果。他們在產(chǎn)生成就感的同時，也好奇于“為什么界面就能動起來”。理解動畫的共性原理，掌握計算機的工作方式，這也應該是圖形化編程需要教給孩子的內(nèi)容。
從上特點我們可以清楚理解圖形化編程和scr---h的區(qū)別，學習scr---h門檻很低，可以不用認識英文單詞，也可以不用使用鍵盤，arduino硬件開發(fā)網(wǎng)站，構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過積木形狀的模塊來實現(xiàn)，用鼠標拖動模塊到程序編輯欄就可以了。而圖形化編程就需要理解更多的如動畫原理、模塊化編程應用等。
雖然有所區(qū)別但圖形化編程和scr---h他們之間也有共性目標:都是提高孩子的信息和溝通素養(yǎng)技能，提高孩子的溝通技巧，批判性思維和創(chuàng)造力求知欲；對問題有個自己的識別、設想和提出解決方案的過程。
登錄后臺
