旅游管理虛擬教學平臺旅游管理虛擬教學平臺
3d虛擬旅游指的是，建立在現(xiàn)實旅游景觀的基礎上，旅游管理虛擬教學平臺公司，通過模擬或超現(xiàn)實景觀，構建一個虛擬旅游環(huán)境，使得參與虛擬旅游的旅游者能夠如同親臨其境般進行虛擬旅游活動。其特點有：
1、沉浸immersion，指的是人們一改過去僅能從計算機外部得知計算機處理結果，發(fā)展到能夠沉浸到計算機創(chuàng)造出的虛擬旅游(tour)環(huán)境中，參與體驗所建虛擬旅游(tour)活動。
2、交互iteraction，指人們同計算機之間的溝通手段的增加，利用多種傳感器如立體顯示頭盔數據手套立體眼睛嗅覺傳感器等與-化信息環(huán)境發(fā)生交互作用。
3、構想imagination，是人的思維的拓寬，人機交互從過去的定量計算到現(xiàn)在上午定量與定性相結合，-了人作為主題在虛擬旅游(tour)環(huán)境中的-性。
4、-性rvolusion與技術性tecnology。虛擬現(xiàn)實技術雖源于美國對的需要，為旅游(tour)業(yè)向前發(fā)展帶去了技術性的變革，西藏旅游管理虛擬教學平臺，它是一種理念上的變革方法上的變革技術上的變革。
5、信息化information，是虛擬旅游(tour)很重要的一個技術支撐之一：通過信息高速公路，虛擬旅游(tour)有了-大的-絡。由于信息高速公路具有高度的實時性，使得虛擬旅游(tour)中的信息含量具有實時性，但并不具備-性。
6、不-性unreliable。虛擬旅游(tour)雖然建立在現(xiàn)實的基礎上，由于“虛擬”一詞可解釋為模擬假設，即它所傳達的信息可能是的具有一定的真實性也可能是+虛擬的不真實的，因此虛擬旅游(tour)所賦有的信息具有不-性和失真性。
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景點直接宣傳展示
三維虛擬展示激發(fā)旅游者的意向興趣，帶來更多游客。旅游景區(qū)跟一般的產品的較大特征就是其不可移動性，三維實景展示結合互動創(chuàng)意讓固化的景區(qū)活起來，讓一個個景點變成一道道流動的風景。讓游客置身景區(qū)現(xiàn)場一樣的體驗，是景區(qū)宣傳展示的較佳手法。信息時代，網絡對旅游業(yè)起到了越來越重要的作用。中的年輕人、高收入白領是旅游的行業(yè)的生力軍，數字景區(qū)應網用，生動有趣的三維虛擬旅游，充分激發(fā)旅游者的意向興趣，吸引更多的潛在年輕消費族。
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教師教學——固定線路教學
教師可以創(chuàng)建、編輯或選擇線路進行教學，設置線路播放的背景音樂、解說詞及播放速度；同時可在規(guī)定位置插入一系列知識點，并編輯知識點對應的顯示內容；選擇線路自動播放狀態(tài)時，即可在規(guī)定位置自動觸發(fā)顯示知識點信息提示框。
教師教學——自由瀏覽教學
教師可以使用地面漫游、飛行鳥瞰等多種操作模式在虛擬場景中自由游覽，對教學重點內容進行近距離觀摩和講解，從各種不同的瀏覽角度呈現(xiàn)知識點的詳細情況，提高教學過程的臨場感和立體感，增加課堂的趣味性和生動性，提升教學效果；自主瀏覽狀態(tài)下，教師能夠以當前的視角設置子景點，子景點會自動彈出對應的知識點講解。
教師教學——錄制與回放
在固定線路和自由瀏覽教學、自由練習、考試模式下都可以進行操作內容的錄制與回放，系統(tǒng)內簡稱為實訓錄像。在錄制過程中，除錄制教學的景點游覽等內容之外，還可以通過視頻采集設備同步錄制操作者的音視頻表情和肢體語言講解過程，并且支持錄制視頻的回放。視頻錄制中，可以設置視頻采集的參數，如幀率、分辨率。
教師教學——教材編輯
提供教案編輯器、板書編輯器、概貌編輯器、流程編輯器等教材的編輯功能，可直接在系統(tǒng)中進行教材的編輯和修改，編輯出來的教材能夠與線路或職位緊密聯(lián)系，提高教師工作效率。
學生練習——角色扮演
學生的練習和考試均采用角色扮演的方式進行，旅游管理虛擬教學平臺多少錢，學生-能夠保存用戶練習、考試成績等操作，旅游管理虛擬教學平臺，并以成長值的形式反映出來；學生在虛擬場景練習和考試時，學生的個性化信息會出現(xiàn)在屏幕上，提高角色扮演的體驗。
學生練習——多人在線學習
支持多人在線學習，學生可以在局域網、互聯(lián)網環(huán)境下使用本平臺通過扮演不同角色進行學習和訓練；教師可以控制學生在場景內的活動范圍；支持教師與學生、學生與學生之間進行公共、私人進行文字或語音聊天，教師與學生可以在場景中進行多人協(xié)同訓練，多人協(xié)同完成某一項工作任務，與日常生活中的旅游工作職能完全相同。
考試系統(tǒng)
本平臺自帶虛擬導游考試系統(tǒng)，教師可以直接使用此系統(tǒng)對學生的學習情況進行考核。考試系統(tǒng)內置理論和實踐2種考試模式。理論模式中，教師可以對-和考卷等進行操作；實踐模式中，教師可以在游覽路線上設置相應景點的考題，學生瀏覽至此點時，需要回答相關問題后，才能繼續(xù)考試。
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