人機工程學是把人——機——環境作為研究的基本對象，轉化成高中課桌椅的設計就變成了高中生——課桌椅——教室系統圖5，其中，高中生是工作主體，課桌椅是由人所控制的對象，教室或者可以說課堂則是人機所處的特定工作條件。人機環境系統中的基本目標是“安全、搞效、經濟”。而這個目標同樣也適合于高中生課桌椅的設計。
首先，高中生正好是青少年成長和發育的關鍵時期，也是自主性和養成自我調節能力的關鍵時期。所以不適的課桌椅設計會-影響到中學生的學習和身體發育。通過北京大學中國健康發展研究中心發布的報告中-，2012年我國5億近視人數的70%為高中生和大學生。我們可以看出-的生活習慣和學習習慣會影響到中學生的-，長時間的課桌伏案學習加上坐姿的不正確使得學生近視的發病率提高。其次，高中課桌椅的主要功能是“聽、說、讀、寫”，將這四個詞語轉換成高中生學習時的動作就是：讀寫時身體會向前傾，全身重量移向小腿，頭向下垂；聽說時身體微微向后傾，全身重量移至大腿及臀部，眼睛平視或頭微微后仰。高中生主要就這兩種動作，然而長期重復這兩種動作會引起-勞，累積后會造成-傷害，并產生無法彌補的后果，在心理上長期的疲勞會導致思想不集中并產生厭學的心理。再加上座椅靠背設計不合理，不能給脊柱提供有效支撐，導致脊柱壓力過大，-時可導致脊柱變形。
課桌
跟著教育改革的深化推動，校園用戶對課桌椅課桌的需求也不再局限于書寫、聽課的基本功用，具有更多的人性化和功用化規劃的產品，才干-的滿意商場上多樣化的需求。
比方除了供給了學生看書、寫字的功用，還供給課桌桌面自在歪點以便作畫的課桌椅在商場中現已很常見了。現代教-起學生自主學習、探求學習和協作學習，因而越來越多的課桌課桌椅擺脫了方方正正的桌面及呈“秧田式”的擺放課桌課桌椅擺放方法。課桌造型各異的課桌椅，能夠經過多種方法進行組合，便利學生進行小組協作學習或許小組探求學習。
此外課桌還能運用課桌椅，課桌讓面積有限的教室可運用空間增大的產品，鑫通椅業可謂是這方面的個中-：課桌經過連桿機構能夠讓桌椅進行折疊，課桌節約教室空間、便利儲運和帶著;桌腳和椅腳設有活動輪便利移動，課桌為學生的講堂互動環節、班集體活動供給空間。課桌椅添加更多人性化的功用，課桌不光充沛進步教室資源的運用功率，還有助于發明杰出的環境氣氛，進步學生的學習功率。
課桌椅盡管能夠說是“普通”的教育配備，但它們的改變卻映射著教育理念的改造。鑫通座椅各類立異的課桌椅必將成為一道亮麗的風景線，從共同的視點展示普通中的教育之美。
課桌
課桌椅悄然變樣 映射教育理念的改造
課桌椅課桌能夠說是校園基本的設備，課桌也是隨同學生校園生活的親近同伴。課桌跟著近年來教育理念的不斷發展改造，課桌椅也以-的速度悄然地發生著改變。
在資料方面，以塑代木、以塑代鋼已成為重要趨勢。在閱歷了雜木資料、鋼木資料兩個階段后，-金屬的硬度、強度和剛性以及有杰出彈性及耐疲憊性的工程塑料資料，逐步成為了各類桌面、靠背、座面的干流。
課桌在工藝方面，鑫通座椅以符合人體工程學為根底，讓課桌椅能夠在-舒適性的一起還保護了學生的健康。三大規范，讓鑫通課桌椅更符合學生的生長軌道。
一、課桌椅安全居-
課桌書桌椅的線條應油滑流轉，圓形或弧形收邊，帶有銳角和表面堅固、粗糙的書桌椅都要遠離孩子。在選購時醉好能用力晃幾下，結構松動、感觸搖搖晃晃的課桌椅不能要。
二、用料要
課桌|課桌椅的質料應懇求無異味，表面的涂層應當具有-和不易刮傷的特征，而且一定要挑選運用塑料貼面或其他無害涂料的課桌椅。
三、課桌規范選科學
課桌要挑選符合人體工程學原理的產品。一般來說，孩提書桌的規范為長1.1-1.2米，高0.76米，寬0.55-0.6米;椅子椅面的高度為0.4-0.44米，全體高度不逾越0.8米，-上能夠滿意學齡孩子的需求。這個高度關于高中生來說，不太適宜。而升降課桌椅所運用的規劃高度，跟著運用集體的干流高度需求，課桌都作出相應的調整，保護學生的脊椎，防止近視。運用的時間長了也不會感觸到累。
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