組培可以大量繁殖，但是扦插不能，不是一個數量級的。不過扦插操作相對組培來說更-，脫毒組培苗供應，我養的很多多肉，都是我葉插來的。但是組培操作更，成本更高，組培苗供應，組培苗供應不過也更。退化與很多條件有關，比如生存的環境等一些因素，單從植物扦插上不能斷定，因為植物是有-性的，選育也很重要。不過從另一個方面想，如果這些植物，瓜蔞苗組培苗供應，沒有野外物種了，只有人工培育了的，我覺得就是在退化了，比如說人參，野外物種基本看不到了，絕大部分就是人工培育的了。植物扦插容易操作，生物再生能力要求較高，不需要煉苗就可以直接適應室外生活。生長周期較短。組培操作要求清潔度較高，生長周期長，從試劑瓶中無菌到野外生長的環境這個過程需要煉苗。但是很多植物都可適用。
組培苗供應和一般的田間幼苗不同，試管苗長期生長在培養容器中，與外界環境隔離，形成了一個恒溫、高濕、弱光、無菌的-生態環境。恒溫：在試管苗整個生長過程中，常采用恒溫培養，即使某一階段稍有變動，溫差也是的。而外界環境中的溫度由太陽輻射的日輻射量決定，蘋果矮化組培苗供應，處于不斷變化之中，溫差較大。
高濕：組織培養中培養容器內的水分移動有兩條途徑，一是試管苗吸收的水分，從葉面氣孔蒸發；二是培養基向外蒸發，而后又凝結進入培養基的水分。循環的結果會使培養容器內相對濕度接近于100%，遠遠大于培養容器外的空氣濕度。弱光：組織培養中采取人工補光，其光照強度遠不及太陽光，組培苗生長較弱，移栽后經受不了太陽光的直接照射。無菌：試管苗所在環境是無菌的。不僅培養基無菌，而且試管苗也無菌。在移栽過程中試管苗要經歷由無菌向有菌的轉換。
組培苗供應的理論依據是細胞-性學說。細胞-性學說的內容為：植物體的每一個細胞都攜 帶有一套完整的基因組，并具有發育成為完整植株的潛在能力。在適當的條件下，植物的每一個細胞都 能分別分化和發育成不同的，發育成一個完整的植物體。
組培苗供應的組培類型有哪些？
一愈傷組織培養愈傷組織培養就是將外植體接種在人工培養基上，由于植物生長調節劑的存在，使細胞脫分化形成 愈傷組織，然后通過再分化形成再生植株。
二和組織培養和組織培養是通過培養和組織的類別來分類的。如果培養的是花藥，稱為花藥培養；如果 是胚珠，稱為胚珠培養；如果培養的外植體是葉，稱為葉培養；如果培養的外植體是莖，稱為莖培養。 總之，培養的是什么或組織，就稱為什么培養。本章介紹的組織培養即莖培養。
三細胞和原生質體培養細胞培養是將植物的單個細胞分離出來，并進行培養。
是否也是組培苗供應的一種方式
將植物體的一部分在適當的條件下進行培養成一個完整的植物體，組培苗供應之前可能覺得這不是可能，只是小編告訴大家對于這樣的條件下，現在組培苗供應的出現可以利用到現代農業林中的組織培養技術，也是可以培育出來相關的苗子。
小編還要告訴大家在未來我國農業發展會逐漸靠近這方面來完善組培苗供應的相關知識，走進組培室，一股熱浪迎面撲來。據悉，由于植物組織培養對溫度、光照、無菌條件的要求非常嚴格，進入組培室，必須經過更衣，酒精、風淋等嚴格的消毒程序。
用試驗人員的話來說，培養室就好似植物“優生優育”的搖籃。，組培苗供應數以千計透明的種苗培養瓶像被整齊地擺放在培養架上。每個培養瓶中都有指甲大小的新生葉片被浸在培養基中。這些新生葉片能不斷分裂長出新的葉片，而每個葉片未來都將生成一個個新的植株。
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