高中和大學(xué)各年級(jí)的男生平均身高都在172 cm 以上， 女生都在160 cm 以上。高中學(xué)生平均身高已與大學(xué)生接近， 以后的增長(zhǎng)很少。全校各年級(jí)男女生可以通用一種型號(hào)， 高身高地區(qū)選用2 號(hào)學(xué)生課桌， 矮身高地區(qū)選用3 號(hào)。如管理得當(dāng)， 前者各教室可增設(shè)一定數(shù)量的1 號(hào)和3 號(hào)， 后者增設(shè)一定數(shù)量的2 號(hào)和4 號(hào)。該文是課桌椅型號(hào)選用示例附錄的編寫說明， 謹(jǐn)供同志們工作參考。在征求意見和討論過程中， 對(duì)一個(gè)教室的課桌椅究竟應(yīng)該有幾種型號(hào)的問題， 意見尚未完全一致，連式課桌椅， 1 個(gè)教室3 種學(xué)生課桌型號(hào)， 當(dāng)然可以。今天， 課桌與課椅分離， 筆者認(rèn)為1 個(gè)教室設(shè)1 種型號(hào)或2 種型號(hào)， 較為實(shí)用;若再設(shè)置3 種型號(hào)， 桌椅搭配就容易混亂， 對(duì)學(xué)生讀寫姿勢(shì)的影響反而不利。
學(xué)生課桌
作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要分支，課桌椅的設(shè)計(jì)顯得尤其重要，因?yàn)閷W(xué)生課桌是伴隨人們尤其是學(xué)生群體成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的必需品。教學(xué)用具的設(shè)計(jì)尤其是課桌椅的設(shè)計(jì)直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)系到人類下一代的健康成長(zhǎng)，因此學(xué)生用課桌椅在設(shè)計(jì)上要求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用、簡(jiǎn)潔。學(xué)生用課桌椅與學(xué)生是一種相互依存的關(guān)系，好的設(shè)計(jì)能給學(xué)生提供使用上的便利，同時(shí)又能防止活潑好動(dòng)-破壞課桌椅。學(xué)生用課桌椅的設(shè)計(jì)又不僅僅是科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，還要視覺藝術(shù)和美學(xué)思想，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)潔、美觀的學(xué)習(xí)氛圍，通過-的視覺環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的審美。一套設(shè)計(jì)科學(xué)并且美觀的課桌椅能-的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能滲透給學(xué)生-的審美思想和意識(shí)，因此如何將功能性和視覺藝術(shù)效果結(jié)合在一起就成了課桌椅設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)生課桌椅批發(fā)
實(shí)用性原則
課桌椅設(shè)計(jì)首先要遵守實(shí)用性原則，實(shí)用性是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候一定要從使用功能出發(fā)，考慮到使用者的感受。要人性化的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能，讓使用者方便自然地應(yīng)用該設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能。功能不能是產(chǎn)品的累贅，不能讓繁瑣的設(shè)計(jì)影響到使用的方便和外形的美觀。功能還要結(jié)合結(jié)構(gòu)、材料、外形等因素來實(shí)現(xiàn)醉大化的空間利用。拿課桌椅為例，首先要滿足的設(shè)計(jì)要素便是安全性、穩(wěn)定性，試想如果坐都坐不穩(wěn)，還有什么功能性可言。除此之外課桌椅醉大的功能特點(diǎn)就是方便寫字和看書，這是不能改變的設(shè)計(jì)原則。如果設(shè)計(jì)出來的桌椅只是-，沒有實(shí)用性，就只能算是一件飾品，就失去了桌椅本來的意義。
學(xué)生課桌
為了防止上述情況的產(chǎn)生，合理的坐姿和充分的腿部空間才是正確的書寫姿勢(shì)，放置疲勞的有效手段，而保持合理的坐姿就需要座椅的輔助。現(xiàn)在-課桌座椅往往出現(xiàn)座面過低，座面傾角不合理，桌面高度不合理等問題，所以在設(shè)計(jì)的過程中必須考慮課桌椅的可調(diào)節(jié)性和適度性，例如學(xué)生課桌桌面-的設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生前臂長(zhǎng)加手長(zhǎng)下限為標(biāo)準(zhǔn)的，同時(shí)也應(yīng)考慮到書籍及備品的空間，然而現(xiàn)在桌面的尺寸一般都低于400mm，這就違反了適度的原則，同時(shí)根據(jù)不同人的不同發(fā)育情況應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾诱n桌椅的課調(diào)節(jié)程度，讓其能適應(yīng)更多-，學(xué)生課桌椅批發(fā)，這就需要加入設(shè)計(jì)方法，例如模塊化的設(shè)計(jì)等。
美國(guó)studio fifield工作室為老牌辦公家居企業(yè)allsteel公司設(shè)計(jì)了mimeo座椅圖6，這款座椅利用了現(xiàn)代材料和-的制造工藝，為用戶提供了醉大的舒適性和多樣性。同時(shí)增肌了模塊化的概念，用戶可以根據(jù)自己自己的喜好選擇椅子的顏色，包括座墊、后背、骨架等可以任意搭配。座椅靠背運(yùn)用了仿生學(xué)，仿照人體構(gòu)成，并將其分成三大部分，針織靠墊、金屬支柱、塑料撐架，分別代表人體的皮膚、骨骼、肌肉。在功能上利用人機(jī)工程學(xué)，利用針織網(wǎng)狀材料，貼合人體脊柱，為人體后背提供有效支撐，-了人體脊柱自然生理彎曲并同時(shí)保持-的舒適性、透氣性能；塑料撐架能夠適應(yīng)人體不斷變化的姿態(tài)，提供支撐力；而金屬支柱通過控制座墊下面隱藏著的重量調(diào)節(jié)裝置能將人體的重量轉(zhuǎn)移到地面上。這款座椅的設(shè)計(jì)在人機(jī)工程上有著很大的亮點(diǎn)，適用于美國(guó)的學(xué)校，對(duì)于中國(guó)課桌椅有著很大的借鑒作用，但并不都適用，相較于教學(xué)自由的美國(guó)，中國(guó)有其-的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)我們不能一味地照抄或照搬，而是要提倡適度的原則將學(xué)生的所需與教學(xué)環(huán)境相結(jié)合分析，這樣才是高中生真正所需的。
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