實驗教學(xué)作為教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重要的影響。實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)能力，從基本技能開始，合肥流量計標(biāo)定實驗臺，逐步提高學(xué)生的設(shè)計能力、綜合能力、研究能力和-能力，同時提高學(xué)生的動手能力。教育教學(xué)-較迅速，流量計標(biāo)定實驗臺廠，而教學(xué)儀器設(shè)備供應(yīng)行業(yè)的發(fā)展仍主要以計劃經(jīng)濟模式為主，這已-落后于教育和社會發(fā)展的需求。在實際生產(chǎn)中，許多過程都涉及到流體流動的內(nèi)部細節(jié)，尤其是流體的流動現(xiàn)象，故而了解流體的流動形態(tài)極其重要。
為流體流動阻力的產(chǎn)生提供了條件，因此液體阻力的大小與流體的物性、流動狀況及壁面等因素有關(guān)。流體在流動系統(tǒng)中作定態(tài)流動時，流體在各截面上的流速、密度、壓強等物理參數(shù)僅隨位置而改變而不隨時間而變目前，從現(xiàn)階段實驗室的實驗設(shè)備來看，部分設(shè)備相對落后，不符合培養(yǎng)學(xué)生上述能力的要求。就流體力學(xué)實驗室來說，大多數(shù)實驗臺購置時就確定了在該實驗臺上所能做的實驗項目，不能-地給學(xué)生提供做-性的開放性項目平臺，實驗臺的利用率不高，不利于優(yōu)化實驗教學(xué)資源，也不利于實踐教學(xué)的-和發(fā)展。流體力學(xué)綜合實驗裝置是由雷諾實驗、柏努利實驗、沿程阻力實驗和局部阻力實驗于一體的綜合實驗臺，外形美觀，且節(jié)約實驗投資與占地面積。在實際生產(chǎn)中，許多過程都涉及到流體流動的內(nèi)部細節(jié)，尤其是流體的流動現(xiàn)象，故而了解流體的流動形態(tài)極其重要。
先從教學(xué)儀器供應(yīng)發(fā)展概況、存在的問題出發(fā)，思考提出教學(xué)儀器行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的對策，流量計標(biāo)定實驗臺生產(chǎn)商，主要從-要素:發(fā)展方向、發(fā)展步驟、發(fā)展重點、發(fā)展措施等四個方面提出了研究見解。這個行業(yè)組成群體主要是企業(yè)，行業(yè)發(fā)展體現(xiàn)工業(yè)經(jīng)濟的共性。對于我們企業(yè)來說，在發(fā)展中求變化才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求，流量計標(biāo)定實驗臺批發(fā)，原來設(shè)備的改進、新產(chǎn)品的研發(fā)是提高教學(xué)的前提。
雖然各種流量儀表在出廠前都進行了流量標(biāo)定，建立了流量-，但是在實驗室或生產(chǎn)上應(yīng)用時，工作介質(zhì)、壓強、溫度等操作條件往往和原來標(biāo)定時的條件不同。為了地使用流量計，則需要在使用之前進行現(xiàn)場校準(zhǔn)工作。
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