調整角色，換位思考，提高師幼互動。
現階段教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷---，熱愛幼兒，尊重幼兒的觀念在教育實踐中逐步得以落實，幼兒園互動軟件系統代理，基本形成了---的師幼關系，而且教師們已開始有意識地通過積極的互動提高教育的有效性。教師也不段在實踐中懂得可教師不再是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者和傳授者，幼兒園互動軟件系統加盟，而是互動環境的創造者、交往機會的提供者、幼兒發展的支持者。這是一種新型的師生關系，是老師卻不象老師，因為少了老師的架子。這種關系，幼兒園互動軟件系統，像朋友，可以分享彼此的感受和想法，又像媽媽，能給予孩子更多的關愛和照顧。教師要淡化自己的威嚴，真正站在孩子的角度看待孩子，以一顆童心去理解、讀懂孩子的言語與行為，因此，在幼兒園的一日生活中創設一個---的師幼互動心理環境、---教師行為，構建---的師幼關系，促進教師與幼兒的積極互動是非常重要的。只有在這樣新型的師幼互動關系促動下才能使幼兒得到---的、多方面的發展。
◆ ---交互：《幼兒互動樂園》以貼近幼兒生活的積件、素材庫為主，與五大領域關聯緊密的3d模型、圖片、聲音、動畫、視頻等多種數字媒體構成了系統的交互主體，力求簡單生動，大限度地為幼師的個性化教學、幼兒的親身體驗提供便利條件。
◆ 趣味性強：新技術本身所具有的---視覺沖擊力，為幼兒營造了一個愉快的學習氛圍，能夠大限度地抓住幼兒的眼球，調動幼兒的學習興趣，實現讓幼兒能夠主動認知周圍各種事物，寓教于樂。產品基本上以游戲為主，畫面靚麗。適合幼師授課及幼兒在活動中親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主游戲和合作學習。
幼兒互動從本質上講，是一個包括發生在多情景中的，幼兒園互動軟件系統招商，具有多種形式、多種內容的互動體系。除此之外，為了---地把握師幼互動及其本質，需要明確其與師幼關系的關系。一般習慣---師幼互動當做動態的關系狀態和交往過程，而將師幼關系理解為師幼互動的結果和靜態關系的體現。這實際上是狹義的師幼互動和師幼關系。
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