高中課桌椅人性化設計
人性化學習桌設計是以人為軸心展開展開設計思考，注意提升人的價值，尊重人的自然需要和社會需要。人性化在高中生課桌椅，學習桌的設計運用中應當首先體現(xiàn)在對人本體的關愛上，也就是以中學生為主體的學習桌設計，以人為本的設計。這主要體現(xiàn)在生理和心理兩個方面。
在生理方面，我們可以通過觀察、---等-方法來研究高中生日常的學習習慣以及行為方式，然后總結出與這些行為習慣相適應的設計因素，從而使課桌椅的設計具有針對性。這方面的設計研究需要大量的學習桌人機工程學數(shù)據(jù)和相關技術支持。
在心理方面，我們可以通過訪談和問卷的形式進行研究。通過研究高中生這個年齡階段的心理特點，總結出具有年齡特征的興趣和愛好，并歸納成產品設計語言符號，為課桌椅的設計增加具有生命活力的元素，從而增加課桌椅的親和力。
下面提出設計依據(jù)。
1座面高4。合適的座高應使大腿保持水平，兒童桌椅學習桌，小腿垂直，雙腳平放在地面上。座面高過高或過低均容易使人產生疲勞感，故座面高一般按低身材的人群設計。經過測量統(tǒng)計，大學生腘高平均為431.15 mm，其中男生的腘高平均為443.80 mm，女生的腘高平均為418.50mm，而學校男生人數(shù)眾多，且穿鞋后腘高會至少增加1～2 cm，故確定座面高為430 mm。
2座面寬b3。座面寬應滿足臀部就坐所需的尺度，使人能---地調整坐姿。女性群體的臀寬普遍大于男性群體，學習桌故以女性尺寸為上限作為設計根據(jù)。而大學教室內的座椅均為排椅，故座面寬應以兩肘間距離為設計基準，由此確定座面寬為450 mm。
3座面有效深t4。根據(jù)體壓分布不均衡原則，身體的主要重量應由臀部、結節(jié)承擔。正確的設計應使臀部得到支撐，腰部得到靠背的支持，座面前緣與小腿間留有適當?shù)木嚯x，---小腿可自由活動。通過測量，大學生的平均臀一腘距約為480 mm，確定座面有效---為410 mm。
4座面傾角、形狀。座面與水平面夾角稱為座面傾角。坐板縱向曲線主張采用橫放“～”字形，即上弓在前，下弓在后，目的在于學生就坐時適應臀部曲線，同時前傾寫字時可適應大腿曲線。座面傾角定為2°～4°。
5靠背的高、寬和靠背傾角j。靠背的作用是保持脊柱處于自然形態(tài)的輕松姿勢。設計靠背的重點在腰部，確定靠背點距座面高為210 mm。這樣既能適當?shù)刂С盅浚帜苁寡孔杂赊D動。靠背的托肩部可設計成平面或接近于平面的大圓弧面。座面上方與靠椅背下部之間應有凹入或留有一開口部分，以使背部下方骶骨和臀部有適當?shù)暮笸箍臻g。靠背與座面之間的角度設定具有兩種目的，一是防止坐姿的人體向前滑動，學習桌---，二是引導腰彎部位依靠在靠背上。靠背與座面的夾角若小于90o，則腹部受---；夾角太大，會降低人的警覺。
學習桌
學習桌
課桌椅的設計在外形、色彩以及---上還要講究和諧、美觀，要遵從美學中的形式美法則，注意整體與局部的協(xié)調關系，比例的長短與大小關系，點線面之間的組合關系等。一件美觀大方的設計產品能使人身心愉悅，審美也會因此而提高。教育不只是老師所講述的課程，教育的環(huán)境也是對學生的一種熏陶，學生學習桌，學習桌應該讓學生從小就在一個---的視覺環(huán)境中成長，這樣對學生的心理和審美能力都有積極的影響。而課桌椅這種伴隨學生十幾年的教具，就是重要的環(huán)境因素。在教室這種大空間中，課桌椅個體是否美觀、大方，直接關系到整個教室空間氛圍的營造，比例的不和諧會在空間上給人擁擠沉悶的感覺，不好的顏色搭配甚至還會影響采光和學生的視線。因此，設計的課桌椅是否美觀是評價課桌椅好壞的一個重要標準。
學習桌人體工程學原則
舒適是家具設計的重要原則，當然課桌椅的設計也不例外，學習桌要符合人體工程學原理。一套好的設計在學生聽課時不會因為桌椅不舒適而影響聽課，長時間讀書寫字不會因為尺寸不科學感覺疲勞。課桌椅在尺寸的設計上要符合人體比例，在課桌的設計上桌面高度要適宜，桌面過高會導致人在讀書寫字時會導致肩部向上用力，容易引起肩部疲勞，桌面過低人體要全身收縮，脊柱負擔過重，容易引起駝背和脊柱變形，桌板下方要有足夠雙腿活動的空間，這樣讓人不容易產生束縛感，長時間學習不容易產生疲勞和厭倦。在課椅的設計上，椅面高度和---也要適中，高度要略低于小腿長度，高度過高或過低都會增加---膝關節(jié)的負擔，使人感到不舒適，椅面過深則會---小腿和腳的活動。此外，學生用課桌椅不要有靠背，長期倚靠會影響脊柱的生長發(fā)育，同時有所倚靠會讓學生注意力不容易集中，影響學習效率。
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