只給孩子看小動(dòng)物身體的某一部分，讓他---整個(gè)小動(dòng)物是什么樣子；將一幅畫的一部分遮起來(lái)，讓他猜其他部分是什么樣等；放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測(cè)法判斷糖果的數(shù)量；這都有助于提高幼兒的推斷能力。視覺、聽覺和語(yǔ)言的“綜合---”---有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時(shí)內(nèi)接連不斷地給孩子看昆蟲、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語(yǔ)、故事等語(yǔ)言---。
孩子6歲前是以形象思維為主，所以他的右腦使用的較頻繁，天津少兒大腦開發(fā)加盟，這就是為什么孩子學(xué)習(xí)以圖畫為主，符合他的用腦規(guī)則。6歲以后逐漸過(guò)渡到邏輯思維，孩子則較頻繁的使用左腦，而且學(xué)校的課堂上課方式及學(xué)習(xí)方法一般也是左腦方式，所以一般12歲以后他的圖像能力逐漸減弱，而邏輯能力卻有了很大提高。所以在幼兒期開發(fā)右腦是抓住了大腦發(fā)育的“黃金期”，天津少兒大腦開發(fā)，人生初始是大腦的形成期，這個(gè)時(shí)期一旦結(jié)束，開發(fā)大腦功能的工作也就基本完結(jié)了。
人的左右半球功能不同。在語(yǔ)言功能方面，左半球占有---的單側(cè)化優(yōu)勢(shì)，且右利手者比左利手者單側(cè)化程度更高。左半球控制著身體的右側(cè)，主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言、閱讀、書寫、數(shù)算和邏輯推理等。右半球則控制著身體的左側(cè)，主要負(fù)責(zé)音樂(lè)、藝術(shù)和情緒等工作。研究發(fā)現(xiàn)，女孩的左半球發(fā)展比男孩快，天津少兒大腦開發(fā)-，男孩的右半球發(fā)展比女孩快。相應(yīng)地，女孩的語(yǔ)言、閱讀能力發(fā)展較早、較快，這體現(xiàn)在女孩再語(yǔ)文、外語(yǔ)等語(yǔ)言類科目的成績(jī)比較好；而男孩的空間信息加工能力發(fā)展較好，這體現(xiàn)在一般男孩的數(shù)學(xué)、物理等理工科成績(jī)比較好。
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