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其實研學旅行雖然重“研學”，但也不能只是“學”，河南青少年研學，“旅行”是實現(xiàn)研學旅行的載體，如果孩子離開學校在研學旅游中還只是捧著書讀，那這次研學旅行的意義就會大打折扣，青少年研學機構(gòu)，孩子小時候應該在輕松愉快的氛圍當中成長，這是有教育規(guī)律的。
研學旅游產(chǎn)品應當承擔起的責任，應當是激發(fā)學生對人生、的興趣，青少年研學實踐的意義，這才是教育的真諦。
所以研學與旅行并不沖突，只有兩者的有機融合，不要“只學不游”也不要“只旅不學”，才能真正的發(fā)揮研學旅行的優(yōu)勢，進行---的育人實踐。
隨著社會發(fā)展，越來越多的家庭從物質(zhì)層面的追求演變?yōu)榫駥用娴淖非螅焖俚慕?jīng)濟發(fā)展讓我們國民素養(yǎng)有些跟不上，沒有契約精神、團隊精神，沒有責任感、秩序感，不懂得欣賞，文明欠缺等社會問題越來越---，而“研學旅行”的開展和實施讓學生從從小彌補了這些缺陷。在集體旅游的過程中，---生不僅可以培養(yǎng)團隊意識和責任感，對美的鑒賞能力也在不斷提高。教育在---一直都強調(diào)“德智體美”發(fā)展，但是除了“智育”在學校教---展比較好之外，其他的德育、體育、美育等受到各種條件的制約，都有一定的欠缺，而“研學旅行”這樣一個項目卻能直接實現(xiàn)這幾方面的發(fā)展，一舉多得。
短期來看，青少年研學旅行的意義，“研學旅行”有較強的教育意義、實踐意義和---性。同時，學生能從社會、大自然中汲取自身發(fā)展的力量，同時鍛煉自己的實踐能力、團隊協(xié)作能力、處理問題能力，培養(yǎng)自己的社會責任感和意識和對“美”的欣賞能力，從而不斷提高自身的素養(yǎng)。
好的教育就是無痕跡的教育，“研學旅行”就是這樣。
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