首先，引導(dǎo)孩子“認(rèn)清自己”。跟孩子探討他在初中的學(xué)習(xí)里到底是個(gè)什么情況，包括從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變時(shí)期是怎么過來的，存在什么問題需要解決等。
其次，跟孩子聊聊高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。可以找一些高中學(xué)生、家有高中生的家長或高中老師談?wù)劊宄礁咧锌赡軙龅降膯栴}。面對即將進(jìn)入的高中學(xué)習(xí)，一定要做好吃苦的準(zhǔn)備。
第三，跟孩子一起試著“事先設(shè)想”高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)境況。設(shè)想一下進(jìn)入高中后可能會有哪些適應(yīng)和有哪些不適應(yīng)的情況。盡量要---在自我“認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一下自己將如何有針對性地改變自己來適應(yīng)未來的學(xué)校生活。
高中知識學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
初中的知識，雖然說也有一定的理解和思考要求，但總體而言，天津---輔導(dǎo)，對學(xué)生的理解力和思辨能力要求并不高，學(xué)習(xí)依然是偏重基礎(chǔ)。
而高中不同，高中對學(xué)生的理解力有---的要求，尤其在理科方面更是如此。文科也同樣---，并非是完全的記憶背誦，同樣也對思辨能力有相當(dāng)?shù)囊蟆?/p>
而無論是理解力還思辨能力，都需要經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練才能提高。
因此，------學(xué)校，初高銜接是---的，---過后---，尤其是那些考上名校---，為了在高中能夠繼續(xù)保持或者不被拉下，無論從心理還是課程上都必須有這么一個(gè)銜接過程。
思想松懈初中數(shù)學(xué)拔尖---，---輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如果用初---法學(xué)習(xí)高中，沒有在思想上重視，方法上改變，容易跟不上。尤其是有---初一初二不努力，到了初三“臨時(shí)抱佛腳”，---輔導(dǎo)，也有可能成績突飛猛進(jìn)，但在高中數(shù)學(xué)中就很難辦到，因?yàn)楦咭皇歉咧腥曛嘘P(guān)鍵、打基礎(chǔ)的階段，一旦跟不上就很難趕上。
基礎(chǔ)不實(shí)沒補(bǔ)上初中基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握不好，到高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)就會有一定困難，因此要對初中知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，打好基礎(chǔ)，到高中才能學(xué)得---。
暑假里做些準(zhǔn)備由于高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)比較變化很大，學(xué)生在暑假里做好休整的同時(shí)，還是需要做一些過渡性的調(diào)適。
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