英語：
首先，高中英語與初中英語教材差異大：初中是模仿教材、重視基礎、記憶，而高中強調運用，更靈活、能力要求高、學生的閱讀能力要強、閱讀量大、文章篇幅長、理解難度大、寫作差異。
其次，考試差異大：初---試為主，側重知識測試，而高中側重能力測試如、完型、閱讀、聽力、寫作等。實踐證明，英語不銜接，90%---進入高中不適應。
物理：
初中進入高---階很大，教材突然變難、更抽象了、能力突然要求---、方法要求高、難度增加了幾倍。初中物理常識性的知識多，很容易考90分，到了高中卻可能考到50分。到了高中，出現了問題，再去補習可能來不及了，通過初升高銜接幫助學生平穩過渡，提前學習高一的力、物體平衡、直線運動。受力分析是整個高中物理的關鍵，學生普遍感覺難，高中---機構，而考試試卷中80%的題與力有關。
---是對于那些能考上重點中學---來說，原先的的成績優勢已不復存在，“落差”太大。不少同學則很難擺正心態。
進入高中有相當一部分同學不善于交往，不知道如何與同學相處，不懂得去理解他人。雖然大多數同學會---間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數性格內向，高中---多少錢，具有一定社交障礙的同學，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強，形成一種心理缺陷，---影響其正常的學習和生活。
上了高中，開學不久就發現，沿用初中的那些學習方法已經不靈了，茫茫然無所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，高中---學校，還有一種比較“---”的理論：“告別初三，進入高一，河西高中---，終于可以好好地歇一口氣了”。于是，一些同學趁機自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦游戲、網上聊天天昏地暗，結果是“”太深，難以自拔。
高中學科多、節奏快，功課要靠理解去掌握，不能再死記硬背了；
不太習慣高中的自學方式；
學習方法和習慣還停留在初中階段；
老師上課速度快，跟不上老師的思路；
上課能聽懂，課后作業不會做；
理科尤其是數學和物理；不能有效地支配時間；
高中的競爭比初中大幅提高；
高中生活不能很快適應。
與其在高一開學跨一個“大檻”，不如在這個暑期里就著手準備，從初升高銜---的“緩坡”進入高中學習。
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